人教版《过秦论》指瑕 

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《过秦论》（人教版）讲完了。在备课过程中，我发现教材中有两个问题，似乎值得商榷。

一、关于“延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。”一句的归属。

在教材中，这句置于“孝公既没，惠文、武、昭襄……强国请服，弱国入朝”之后，与其合为一段。这在逻辑上和行文上都是不合理的。我认为应该独作一段。

首先，从逻辑上说，这句话属于叙述秦的兴亡史的一部分，与前后段为并列关系。本文叙述部分的脉络极为清晰，在语言标志上体现为：“秦孝公”──“孝公既没，惠文、武、昭襄”──“延及孝文王、庄襄王”──“及至始皇”──“始皇既没”。

显然这是相互并列的五个时期。虽然因为“孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事”，所以作者只用了一句话带过，但不能因此就将其附在前一时期之后。打个比方，某位富翁有五个儿子，其中四个儿子子孙满堂，一个儿子却膝下荒凉，但不能因此就取消这一个儿子的继承权，或将其归于其他某子之下。

其次，从行文上说，本文的一大特点为多用排比、对偶句式，极尽铺陈夸张之能事，使得文章气势充沛，波涛汹涌，酣畅淋漓。但文章贵在有节奏，讲究张弛有度，再雄壮的乐章也不能始终繁管急弦，一直处于高潮，那会让人亢奋过度，产生审美疲劳。这句话位于文中两大高潮之间，可谓恰到好处。其上文，由第一段写秦孝公立雄心、定国策开始，有似欢快的小河，又似乐章的引子；到第二段，先是秦国之南取、西举、东割、北收，然后是诸侯的四君子、六国士、九国师，纷纷登场，令人眼花缭乱，目不暇接，有似长江大河，浩浩荡荡，势不可当，最后是一连串的四字语，“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝”，句式整齐，节奏短促，语气垛实有力，形成了文章的第一个高潮。其下文，是秦始皇“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海”，四句排比，极写秦军所向披靡，锐不可当之势，始皇威势赫赫，不可一世之态，然后是“南取”“北筑”，愚弱人民，固守关中，尽显秦始皇苦心经营，踌躇满志之状，形成本文第二个高潮。如果两个高潮连在一起，势必给人以喘不过气来的感觉，所以中间这一句，正好充当一个小过门，一方面缓和节奏，同时又为下一个高潮蓄势。

二、关于“隳名城，杀豪杰”之后的分号。

本处在教材中的原句为：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”不难看出，其中“以弱天下之民”和“以愚黔首”遥相呼应，语法上句式相同，逻辑上呈并列关系，都是写秦始皇的巩固统治的用心，只是前者是从精神方面统治，后者是从武力方面统治。如果“隳名城，杀豪杰”之后用分号，那它就成了与“以愚黔首”和“以弱天下之民”相并列的第三者，也就不再属于“以弱天下之民”的手段了。这是不合逻辑的，也是不合作者本意的。所以应将“隳名城，杀豪杰”后的分号改为逗号，即原句应为：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”