相关介绍： 现代中学生，多半在学校、家这两点一线中作永不停止的忙碌，生活并非丰富多彩，缺少人生感受，缺少现实生活的实际道德熏陶，但光电影无处不在，这些尽管存在很大的浅陋性，但仍能够丰富他们的内心世界。语文教学特别是高中语文教学，一方面肩负着知识的传授和思维的训练，另一方面肩负着美育的要求，以培养学生健全的人格，即对真、善、美的体验和接受。鉴于此，以其从各方面获得的有限的人生经验去领会真、善、美，批判假、丑、恶，就少不了，也不能少想象、“移情”，评判课堂教学成功与否，就不可忽视想象的作用。尽可能的激发想象，即是对思维的训练，也是一种不可少的美育。
现结合课堂教学，谈一谈想象是如何去完成美育的要求，从而领会作品中的真善美和假丑恶。 1．展翅才可高飞，想象方能览胜
诗歌教学是语文教学的重要内容，而诗歌的领会则是不可离开想象的，诗中画面的显现，人物形象的再现，都得借助于想象。中国古典诗歌，哪怕是现代诗歌多遵从诗中有画的原则，但诗中画毕竟不同于画，‘文字画’留有太多的空白，须用想象去补充、去完整，只有想象才能完成诗画互补和诗画合一，才能更好地领会诗的精髓。王维的《鸟鸣涧》（“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”）有着空灵的意境，但这“空灵”二字又未免太抽象和空泛。我们可以还原于画面，要求学生充分的想象，把它画出来。有同学说，画一轮明月当空，画一面峭壁葱茏，画一
您正在下载的中学语文资源 《《想象和审美——语文教学中的美育一得》 》隶属“高中语文论文”栏目“高三语文论文,《想象和审美——语文教学中的美育一得》 ”主题 |
