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《荷塘月色》教案（） 等级： ★★★
平台： word
类别： 教案
相关主题： 《荷塘月色》教案
大小： 32 K
下载： 日 总
作 者： 佚名
审核：独孤天骄 录入：tigerwon
添加： 2006-3-4
下载地址:: 下载地址1  
本语文资源主题:《《荷塘月色》教案》
::《《荷塘月色》教案》简介::
相关介绍： 《荷塘月色》教案
 
教学目标 
1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 
2.引导学生理解课文的主旨。 
3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、。 
拟人和叠字表情达意的技巧。
教学重点 
1.在特定语境中揣摩词句的含义。 
2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 
教学难点 
1.课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 
2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 
课时安排：安排2课时 
 
教学过程：
第一课时
一、新课导入：
不知道在座的同学们有没有在夏日夜晚朦胧月色的映衬下，欣赏满池荷花的经历呢？对于荷花，我想每个人应该都不陌生，历史上也有很多著名诗人都写下了关于荷花的优美诗句，例如，杨万里的名篇：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐的《爱莲说》 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”！ 
从这两句我们可以看出，描写同一事物，诗人却选取了不同的角度，可见王国维先生那句“一切景语皆情语”是多么的合乎情理，写景是为了抒情，因此在描摹客观事物时一般都会打上了作者主观情感的烙印。今天我们就跟随朱自清的脚步，看一看他给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！
二、阅读课文，整体上把握课文脉络。
全文分三大段: 
第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨) 
第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体） 
第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情 ）
简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。 
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。
三、分析文章第一部分：
您正在下载的中学语文资源 《《荷塘月色》教案》隶属“高中第一册教案”栏目“荷塘月色,教案”主题
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::下载说明::

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